|
Формируемые компетенции
|
Слушатель в результате освоения программы должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:
способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;
готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;
готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;
готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе;
способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;
способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач;
готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов;
способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства;
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.
Профессиональными компетенциями, соответствующими виду профессиональной деятельности:
социально-педагогическая деятельность:
готовностью к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося;
способностью к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся;
способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки
способностью участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов;
готовностью выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства;
владением методами социальной диагностики;
способностью выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами;
Выпускник в сфере социальной педагогики должен:
знать:
приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;
Конвенцию о правах ребенка;
основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства;
общую и социальную педагогику;
педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
основы здоровьесбережения и организации здорового образа жизни, социальной гигиены;
социально-педагогические и диагностические методики;
методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;
современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
основы работы с персональным компьютером, с электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
социально-педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), навыки социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п.
уметь:
осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся;
изучать особенности личности воспитанников и их микросреды, условия их жизни;
выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении детей и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися, способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
принимать меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).
|
